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Who We Are

Who We Are

使命、愿景、价值观和承诺

OUR MISSIOn

发展每个学生的 热爱学习 and sense of 责任 对他们自己和他们的 community 通过有意义的经历和智力探索.

OUR VISION

激励今天好奇的学习者成为明天目标驱动的领导者

OUR VALUES

罗迪夫·肖洛姆——追求整体性

谁是享受生命的人?寻求平静,追求完整.(诗篇34:13-15)
מִי——הָאִישׁ,הֶחָפֵץחַיִּים…בַּקֵּשׁשָׁלוֹםוְרָדְפֵהוּ. :יתהיליםלדג——טו 为了让我们努力成为最好的自己作为个人和作为一个社区, 我们坚定不移地追求对学习的热爱(Limmud), 社区(Kehilah), 与责任(Achrayut). 当我们体现这三个价值观时, 在犹太价值观和伦理的指导下,我们有能力成为对社会负责的领导者,为我们自己和我们周围的世界追求完整与和平.

热爱学习(Limmud)

“谁是智者?? 向所有人学习的人.(Pirkei Avot 4:1)
בֶּןזוֹמָאאוֹמֵר,אֵיזֶהוּחָכָם,הַלּוֹמֵדמִכָּלאָדָם. פרקי אבות ד:א 我们教学生质疑和批判性思考,以便做出明智的决定. 我们重视在身边寻找智慧, 通过尊重和接受不同的学习方式, 课堂内外都有. 我们支持合作学习, 并且相信好奇心和惊奇是学习中快乐和兴奋的根源.

Community (Kehilah)

“所有以色列人都要对彼此负责. (《加拿大28走势分析》,第39a页)
没完没了,没完没了,没完没了. 永永永永永永永永永永永永永永永永永永 社区是一种力量,它以无数种方式将我们联系在一起, 给罗迪夫·肖洛姆会众, 对犹太人来说, 以及更远的世界. 我们创造了一个互相尊重的社区. 我们坚持每个人都是按照神的形象被造的观念, 你们要谨守诫命,彼此相爱, 以每个人希望被对待的方式对待他们.

责任(Achrayut)

“如果我不为自己而活,谁来为我而活?? 如果我只为自己,那我是什么? 如果不是现在,那是什么时候?(Pirkei Avot 1:14)
[永…]永…永…永…永…永…永…永…永. 永利永利,永利永利,永利永利,永利永利. 00 - 00 - 00 - 00 - 00 - 00 - 00 - 00 - 00 - 00 - 00 - 00 - 00. 永…永…永…永…永 我们通过努力成为最好的自己来承担个人责任. 我们力求正直, 要有自我意识, 因此,通过教学在社区中为彼此承担责任, modeling, 期待别人的善意和责任感. 当我们与整个世界接触时, 我们履行追求公平和正义的义务. 我们决心积极致力于修复世界,而不是袖手旁观.

我们的承诺

Israel

罗迪夫·肖洛姆学校培养了一种终身的爱, 以及对, 以色列国及其人民(ahavat Yisrael). 我们引导学生发展自己与土地的联系, people, 和以色列国作为他们个人犹太身份的关键组成部分.

多样性、公平、包容和社会正义(DEISJ)

忠于我们的名字, 罗迪夫·肖洛姆(追求完整与和平), 我们相信多样性, equity, 包容对于实现我们的核心价值观至关重要 kehilah (community), achrayut (责任) limmud (热爱学习). 我们积极培养一种归属感, 以及他们之间的深层联系, 我们社区的所有人. 在犹太教改革传统中, 我们教导学生批判性地思考,并有意识地对他们所生活的复杂世界进行对话. 在一起,学生追求他们的集体责任,建立一个世界的 tzedek (justice).

改革犹太教育

Rodeph Sholom学校的改革犹太教育以知情选择原则为指导,植根于传统, identity, ethics, 批判性思维. 它放大了我们优秀的独立学校计划,因为它实现了我们培养目标驱动型领导者的学生的愿景. 犹太人的生活 & 学习计划培养学生的以下素质:

动态批判性思维技能

我们的犹太研究课程要求学生参与有意阅读的悠久传统, questioning, analysis, 以及犹太文本和思想的讨论. 我们挑战学生去解决大问题, 有利于各种文本和文学的阅读理解和解释.

少年时期的希伯来语习得

在幼儿时期学习第二语言可以增强批判性思维和解决问题的能力, 以及丰富学生对世界上存在的多样性的理解.

希伯来语的学习尤其有助于我们的学生与以色列和世界各地的犹太社区建立更深的联系, 过去和现在. 这也使人们更容易进入犹太书架,并为后代保留了这种语言.

个人同一性、联系和意义

我们的课程提供广泛的犹太教育,引导我们的学生探索, reflect upon, 表达他们的犹太人身份. 我们的改革犹太社区通过共同的文化和历史将我们彼此联系在一起, 创造一种深刻的归属感和社区意识,让学生可以做最好的自己, 同时也对冒险感到自在.

他们在我们学校学习的早期, 学生们写D 'var Bracha,并将其传递出去, Tefillah, 或者Torah作为一种手段,不仅可以练习他们的公开演讲技巧, 也有机会教别人, 在社区中发挥领导作用, 并获得个人意义和与犹太传统的联系, wisdom, 和解释. 这是学生们深思熟虑并有意地通过犹太人的视角展示领导力的众多机会之一.

与犹太传统的联系

在我们的犹太研究课程中, 学生学习犹太历史的广度, 塔纳赫及其解释, 和犹太节日. 通过我们每周的安息日和节日庆祝活动, 学生们参加将他们与犹太传统联系起来的传统活动, 勾勒时间的流逝, 丰富他们的生活. Tefillah为个人反思提供了机会, 公共集会, 体验犹太仪式的美和理性. 综上所述, 这些传统——古老的和现代的——为我们的学生创造了一个蓝图,让他们在现在和未来成为最好的自己.

对公正和正义的承诺

我们的服务学习计划植根于犹太传统,即学习导致行动,并迫使我们对社区和整个世界承担终身责任. 通过犹太传统中概述的责任, 学生投身于zzedek——公平和正义. 当我们所有的学生在他们的rodeep Sholom学校之旅中参与各种服务学习项目时,这个框架就会付诸行动.

终身犹太社区

我们学校隶属于罗迪夫·肖洛姆教会, 一个促进终身联系和有意义的社区的改革犹太教堂. 学校和犹太教堂的独特合作关系允许重要的生活事件在同一个社区内发生, 有神职人员,他们不仅是教育和抚养孩子不可或缺的一部分, 但也支持家庭度过人生中最重要和最具挑战性的时刻.

从幼儿到八年级的旅程

以下是我们的一些经验, 以及学术研究, 在rodeep Sholom学校从幼儿园到八年级的教育让所有的学生受益.

坚实的学术基础

根据美国考试学院的一项研究, “学生在八年级时取得的学术成就水平对他们高中毕业时的大学和职业准备的影响比高中学业上发生的任何事情都要大.“作为一所N-8学校, Rodeph Sholom学校特别注重在对学生未来成功最重要的年龄段对他们进行教育.

漫长的童年

通过不受高年级学生施加的社会和学术环境的影响, 尤其是高中生, 学生可以保持更年轻.

有意义的转换

当学生从一个部门或年级转到另一个部门或年级时, 他们得到了一个相互联系的教员的支持,这些教员非常了解他们,知道他们要去哪里. 学生们是根据一个连续发展的整体课程来学习的,所以没有什么会在混乱中丢失.

集中资源

我们最年轻的学生受益于大学校的资源, 包括一个专业的教师,可以获得广泛的专业发展和广泛的设施,包括宽敞明亮的教室, 专门的健身房, 以及多个室内和室外游戏空间. 同时, 我们年长的学生可以享受机会, 包括去华盛顿的行程, The South, and Israel, 这通常会优先考虑高中生.

领导机会

中学生做, 特别是, 经常在幼儿园到12年级的混乱中迷失方向, 然而,他们有无数的机会在n -8年级的项目中成长为社区领袖.

自我认识和自我倡导

申请高中的过程迫使中学生真正了解自己,并向他人表达自己的优势. 在rodeep Sholom学校, 一个全面的高中安置过程支持学生,因为他们参与了确定适合他们的学校的过程.

目标驱动型领导者

罗迪夫肖洛姆学校 激励今天好奇的学习者成为明天目标驱动的领导者. 我们学校的学生都知道领导有很多种方式. 他们以负责任的行为为榜样,分享复杂的想法, 他们以同理心和同情心对待他人, 他们互相支持, 即使在不容易做到的时候. 作为毕业生,他们找到了独特的方式为社区做出积极贡献. 他们激励和授权他人, 激发行动, 有效地沟通和倡导思想, 并且要有坚定的信念和谦卑的态度去坚持他们认为正确的事情.

目标驱动型领导者的五个关键品质

从幼儿园到八年级, 我们力求培养学生的五个关键品质,这些品质将装备和激励他们成为社区和世界上以目标为导向的领导者. rodeep Sholom学校的教育经验在我们的学生中建立了这些品质,因为我们在核心价值观的指导下努力实现我们的使命和愿景.

Passionate

好奇、惊奇和求知欲是学习中快乐和兴奋的根源. 无论他们在哪里学习,无论是在教室, on the field, 或者在艺术工作室,或者他们在我们节目中做的任何事情, 我们的学生正在发展的兴趣和激情,将塑造他们的生活.

Confident

自信是领导力的核心. 我们敬业的教师工作灌输我们的学生的信心,迎接挑战和尝试新事物. 持续关注学生的社交和情感健康, 公开演讲的机会, 明确教授自我倡导的课程使我们的学生能够成为他们所在社区和世界的变革者.

对社会负责

犹太传统迫使我们承担道德义务,不仅要关心自己,也要关心学校, 也是为了我们的城市和世界. 服务学习, volunteerism, 行动主义是我们现实世界课程和社区生活中不可或缺的一部分.

Informed

拥有深厚的知识和动态技能可以让学生在课堂内外茁壮成长. 我们具有挑战性的学术课程为每个学生提供了未来成功的坚实基础, 以及实施变革的工具.

Intentional

拥有深厚的知识和动态技能可以让学生在课堂内外茁壮成长. 我们具有挑战性的学术课程为每个学生提供了未来成功的坚实基础, 以及实施变革的工具.